Educação Especial: Inclusão, Desenvolvimento e Aprendizagens

Apresentação do Curso

Continuando a assumir o compromisso de uma educação inclusiva, a ESEPF considera urgente promover a formação em Educação Especial, tendo em vista o desenvolvimento ou a consolidação de um conjunto de competências na classe docente.
Esta Pós-graduação, em regime de blended learning, destina-se a apoiar os docentes na(o):

• Identificação das barreiras à aprendizagem;
• Discussão e análise dos recursos para a planificação/intervenção de atividades educativas e acesso ao currículo numa abordagem multinível;
• Valorização da diversidade;
• Desenvolvimento de uma cultura escolar inclusiva com uma participação multidisciplinar;
• Impulso à investigação e ao estudo aprofundado.

No âmbito do atual enquadramento legal e concetual das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, a especialização em Educação Especial torna-se imprescindível para assumir, fundamentada e conscientemente, uma prática educativa verdadeiramente inclusiva.

Objetivos

• Mobilizar os princípios e recursos de uma educação inclusiva de forma a favorecer a equidade de todos as crianças e jovens;
• Responder a uma educação inclusiva enquanto processo personalizado que potencie a aprendizagem de todos e de cada um;
• Refletir sobre o enquadramento legal e concetual das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão;
• Aplicar saberes teóricos e teórico práticos sobre diferentes problemáticas ao nível do neurodesenvolvimento cognitivo, motor e sensorial, da integração das aprendizagens, da comunicação, do comportamento e da investigação;
• Analisar criticamente questões gerais e específicas do currículo;
• Desenvolver conhecimentos sobre a importância da avaliação diagnóstica em várias fases do desenvolvimento, mas sobretudo em idades precoces;
• Habilitar para o trabalho em equipa no sentido da partilha e do favorecimento de práticas inclusivas;
• Pesquisar sobre as temáticas da educação inclusiva de modo a aprofundar o conhecimento e a adequar as práticas da educação especial às problemáticas mais prementes nas realidades das escolas.