Ensino de Filosofia no Ensino Secundário

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COMEÇO:
setembro
INSTITUIÇÃO DE ENSINO:
NOVA FCSH
ID:
ME
CREDITOS:
120

Instituições de Ensino:

Endereço

Avenida de Berna, 26-C / 1069-061 Lisboa   Ver mapa

Categorias

Mestrado

Apresentação do Curso

O Mestrado em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário destina-se a conferir habilitação profissional para a docência no Ensino Secundário. Conjugando a preparação filosófica, os conhecimentos de cariz didático-pedagógico e a prática letiva, este Mestrado aposta na formação de docentes dotados de sólidas competências científicas; de um espírito crítico, extensivo a todas as áreas da sua intervenção; de uma atitude reflexiva e investigativa, tanto sobre as questões que relevam no ensino da Filosofia, como naquelas que respondem a solicitações de gestão e inovação pedagógica e profissional.

Assim, no modo como leva a cabo uma qualificação de alto nível dos futuros professores, o Mestrado em Ensino de Filosofia encontra-se alinhado com a missão da NOVA FCSH, nomeadamente no que se refere à promoção da excelência no ensino e na investigação nas respetivas áreas de especialização, ao compromisso claro com a inovação e a interdisciplinaridade e ao apoio à criação e divulgação da cultura humanista.

Objetivos do Curso

– Compreensão das linhas orientadoras da política educativa nacional.
– Capacidade de aplicação dos fundamentos pedagógicos, das didáticas e das metodologias de investigação.
– Capacidade de adequação das práticas pedagógicas e didáticas à especificidade disciplinar, discente e
circunstancial.
– Capacidade de aplicação dos conhecimentos científicos, culturais, pedagógicos e didáticos em atividades de ensino-aprendizagem.
– Capacidade de refletir sobre as implicações éticas, sociais e culturais do exercício da atividade docente, no contexto do mundo atual, da política educativa e da formação cívica.
– Competências de aprendizagem, formação e desenvolvimento profissionais contínuos.
– Desenvolvimento do saber filosófico adquirido e capacidade de o aplicar na orientação da actividade letiva.
– Capacidade de elaborar uma leitura consistente do Programa de Filosofia.
– Capacidade de planificar, de avaliar, de inovar no âmbito do processo de ensino-aprendizagem.