Ensino da História no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

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COMEÇO:
09/2019
INSTITUIÇÃO DE ENSINO:
NOVA FCSH
ID:
ME
CREDITOS:
120

Instituições de Ensino:

Endereço

Avenida de Berna, 26-C / 1069-061 Lisboa   Ver mapa

Categorias

Mestrado

Apresentação do Curso

Este Mestrado assume um compromisso com a inovação, a especialização, o trabalho colaborativo interdisciplinar e a relação com o mercado de trabalho. Cruzam-se diversos saberes e perspetivas da área científica e disciplinar da História e das Ciências da Educação.
Há a preocupação de proporcionar uma formação que alia a mobilização de saberes académicos diversificados, o desenvolvimento de competências reflexivas e autorreguladas com a investigação nas áreas da educação, a experimentação, a aplicabilidade prática em diferentes contextos educativos.
É relevante a iniciação à profissão docente e, por isso, são estabelecidos protocolos com Escolas Básicas e Secundárias onde os alunos em estágio são recebidos, durante um ano letivo, para realizar a Prática de Ensino Supervisionada como componente não letiva do Mestrado em Ensino. O acompanhamento dessa prática profissional é feito com a colaboração de orientadores cooperantes com muita experiência, licenciados na área específica e com várias formações complementares.

 

Objetivos

1) Compreender a importância da educação para o progresso pessoal e social.

2) Refletir sobre os desafios que se colocam à sociedade em geral e às escolas portuguesas em particular.

3) Conhecer as linhas orientadoras da política educativa nacional e sua evolução.

4) Aplicar adequadamente os conhecimentos históricos.

5) Planificar atividades colaborativas e autorreguladas, adequadas aos documentos curriculares, às especificidades dos estudantes e meios escolares.

6) Construir recursos e instrumentos de avaliação que contribuam para desenvolver competências diversificadas.

7) Avaliar a adequação e aplicação das metodologias de trabalho e dos recursos.

8) Compreender as mudanças no desenvolvimento psicológico, com especial relevo para as que ocorrem na adolescência.

9) Adquirir competências básicas no diagnóstico e resolução de situações problemáticas na sala de aula.

10) Refletir sobre a ética da profissão docente.